Tin tức

LUYỆN ĐỀ TSH.EDU ĐỀ LUYỆN THI THỬ NĂM HỌC 2024-2025 ĐỀ SỐ 01 PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4 điểm): Hãy đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:                          MỤC ĐỒNG NGỦ TRÊN CÁT TRẮNG Suốt ngày dãi nắng Vàng hoe tóc bồng2  Đêm nhóm lửa hồng Áp lưng cát trắng                              Lắng nghe gió thổi                            Thia lia3 sao xa                                Nằm ngâm chân mỏi                        Vào sông Ngân Hà... Những hạt bắp nướng Chín căng giọt sương Một hòn than nổ Bung vì sao băng Ai vùi khoai củ Thơm giờ tàn canh  Tù và4 đã rúc  Đảnh thức bình mình  Dê...          Cừu...               Bứt cọng nắng                           Kéo ông mặt trời lên. (In trong báo Thiếu niên tiền phong, số 168/ 2015)                                                                                 - Trần Quốc Toàn -  1 Mục đồng: trẻ chăn trâu, chăn bò. 2 Tóc bồng: tóc ở trạng thái nổi cao lên, phồng cao lên. 3 Thia lia: liệng cho mảnh sành, mảnh ngói, v.v. bay sát mặt nước và nẩy lên nhiều lần. 4 Tù và: dụng cụ báo hiệu ở nông thôn thời trước, làm bằng sừng trâu, bò hoặc vỏ ốc, dùng hơi để thổi, tiếng vang xa. Câu 1 (… điểm). Xác định cách gieo vần và ngắt nhịp của bài thơ. Câu 2 (… điểm). Bài thơ miêu tả cuộc sống của những chú bé mục đồng trong thời điểm nào? Dựa vào đâu để em nhận biết điều đó? Câu 3 (… điểm). Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong những dòng thơ dưới đây và phân tích tác dụng của chúng:                                                  Những hạt bắp nướng                                                  Chín căng giọt sương                                                  Một hòn than nổ                                                 Bung vì sao băng … Câu 4 (… điểm). Bức tranh cuộc sống của mục đồng đã được tác giả miêu tả bằng những hình ảnh nào? Từ đó, em hình dung như thế nào về cuộc sống và tâm hồn của họ? Câu 5 (… điểm). Tác giả thể hiện tình cảm gì với chú bé mục đồng? Tình cảm đó được thể hiện qua những từ ngữ nào? Câu 6(… điểm).  Qua bài thơ, tác giả muốn gửi đến người đọc thông điệp gì? HƯỚNG DẪN CHẤM  A. Yêu cầu chung: - Giáo viên cần nghiên cứu kĩ hướng dẫn chấm, thống nhất phân chia thang điểm trong từng nội dung một cách cụ thể. - Trong quá trình chấm, cần tôn trọng tính sáng tạo của học sinh. Chấp nhận cách diễn đạt, thể hiện khác với đáp án mà vẫn đảm bảo nội dung theo chuẩn kiến thức kĩ năng và năng lực, phẩm chất người học. B. Hướng dẫn cụ thể: PHẦN CÂU YÊU CẦU CẦN ĐẠT ĐIỂM I 1 Cách gieo vần: vần chân (vần liền, vần cách), vần chính, vần thông.  Cách ngắt nhịp của bài thơ Mục đồng ngủ trên cát trắng là 2/2. Riêng ba dòng cuối được ngắt dòng đặc biệt và có nhịp đặc biệt: Dê.../ Cừu.../ bứt cọng nắng/ Kéo ông mặt trời lên. 0,25 0,25 2 Bài thơ miêu tả cuộc sống của những chú bé mục đồng trong thời điểm từ đêm đến bình minh. Các từ ngữ, hình ảnh miêu tả đêm: đêm nhóm lửa hồng, thia lia sao xa,...; miêu tả bình mình: tù và đã rúc, đánh thức bình minh, kéo ông mặt trời lên,... 0,25 0,25 3 - Bức tranh cuộc sống của mục đồng đã được tác giả miêu tả bằng những hình ảnh: dãi nắng, vàng hoe tóc bồng, đêm nhóm lửa hồng, nằm nghe gió thổi, thia lia sao xa,... - Bức tranh đó gợi tả cuộc sống mục đồng vất vả nhưng có những niềm vui bình dị mà không phải ai cũng được hưởng (nằm trên bãi cát, ngắm sao, ăn ngô nướng,...), gợi tả tâm hôn đẹp, trí tưởng tượng phong phú của những cậu bẻ mục đồng. 0,5 0,5 4 Tác giả thể hiện tình cảm yêu quý chú bé mục đồng. Tình cảm đó được thể hiện gián tiếp qua cách miêu tả cuộc sống của chú bé, qua những câu thơ như: “Suốt ngày dãi nắng/ Vàng hoe tóc bồng”. 0,25 0,75 5 - Biện pháp tu từ được sử dụng: so sánh (hạt bắp nướng - (chín căng như) giọt sương: một hòn than nổ - (bung xoè sáng như) vì sao băng). - Tác dụng: Khiến cho việc miêu tả cuộc sống của các mục đồng thêm thi vị, khoáng đạt, gần gũi với thiên nhiên dù đạm bạc, đơn sơ; góp phần thể hiện tâm trạng đầy sự hào hứng, thích thú với cuộc dạo chơi giữa thiên nhiên. 6 Thông điệp mà tác giả muốn gửi đến người đọc là hãy lắng nghe, tận hưởng vẻ đẹp bình dị của thiên nhiên và cuộc sống. II 1 Viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý nghĩa của ước mơ đối với mỗi con người trong cuộc sống.  Chỗ này thầy/cô tham khảo thêm chứ không có trong đề a. Đảm bảo đúng hình thức của đoạn văn: Bắt đầu bằng chữ viết hoa, lùi đầu dòng và kết thúc bằng dấu chấm xuống dòng. Có thể viết đoạn văn theo nhiều kết ấu khác nhau ( quy nạp, diễn dịch, song hành, móc xích, tổng phân hợp) 0,25 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa của ước mơ đối với con người trong cuộc sống. 0,25 c. Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau: - Ước mơ giúp con người sống có mục tiêu, định hướng rõ ràng trong cuộc sống. - Ước mơ tạo động lực tinh thần cho con người, giúp con người phát huy hết năng lực của bản thân, vượt qua mọi khó khăn, trở ngại để thành công và khẳng định mình. - Không có ước mơ, không dũng cảm thực hiện ước mơ con người có nguy cơ không làm chủ được cuộc đời mình, phải sống theo ước mơ của người khác, cuộc sống sẽ vô vị, nhạt nhẽo. (Lưu ý: Thí sinh cần điểm dẫn chứng minh họa cho thuyết phục.) 0,25 0,5 0,25 d. Chính tả: Không mắc nhiều lỗi chính tả 0,25 e. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thẻ hiện cảm xúc, suy nghĩ sâu sắc vầ vấn đề nghị luận. 0,25 2 Cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và người lao động qua đoạn thơ: Thuyền ta lái gió với buồm trăng                 (…) Nuôi lớn đời ta tự thuở nào. a. Đảm bảo cấu trúc của bài văn: Có mở bài, thân bài, kết luận. Phần thân bài biết tách thành nhiều đoạn văn. 0,25 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và con người lao động trong đoạn trích. 0,25 c. Triển khai vấn đề nghị luận: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần đạt các ý sau: * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Giới thiệu tác giả, tác phẩm, đoạn trích. 0,25 *. Triển khai vấn đề nghị luận Khái quát chung: Giới thiệu xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác… Nêu vị trí đoạn trích: nằm ở phần giữa của bài thơ, tái hiện cảnh đánh cá trên biển đêm của những ngư dân 0,25 Cảm nhận vẻ đẹp của thiên nhiên và người lao động qua đoạn thơ: Khổ 1: +. Vẻ đẹp của thiên nhiên: Biển cả bao la, rộng mở vừa kì vĩ vừa nên thơ: Các hình ảnh gió, trăng, mây, biển… + Trên phông nền thiên nhiên, biển cả on người hiện lên vứi tầm vóc, tư thế lớn lao, sánh ngang tầm vũ trụ: Thuyền ta lái gió với buồm trăng, lướt, ra đậu dặm xa, dò bụng biển, dàn đan thế trận…-> Vẻ đẹp của con người lao động thời đại mới, đang vươn lên làm hủ thiên nhiên, làm hủ cuộc đời. => Nghệ thuật: Hình ảnh thơ bay bổng, lãng mạn, kết hợp với thủ pháp khoa trương, phóng đại về con người, vũ trụ. - Khổ 2: + Sự giàu có và trù phú của biển cả được khắc họa qua hình ảnh các loài cá: Cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song… với sắc màu phong phú  (đen hồng, vàng chóe, lấp lánh) khiến biển cả đẹp như một bức tranh sơn mài rực rỡ. + Thiên nhiên gần gũi, gắn bó, thân thiết với con người: gọi cá là em, liên tưởng độc đáo Đêm thở sao lùa nước Hạ Long khiến cá như một sinh thể có linh hồn => Nghệ thuật: Kết hợp các biện pháp tu từ liệt kê, nhân hóa… hình ảnh thơ giàu chất họa. - Khổ 3: + Hoạt động đánh cá hứng khởi, lạc quan: Ta hát bài ca gọi cá vào, thiên nhiên và con người đồng hành trong ông cuộc lao động (Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao). + Cảm nghĩ về thiên nhiên, về biển cả: Biết ơn biển cả (Biển cho ta cá như lòng mẹ…). => Nghệ thuật so sánh, nhân hóa tài tình, âm điệu thơ khỏe khoắn, vui tươi. 0,75 0,75 0,75 Đánh giá, mở rộng: - Đoạn trích khắc họa vẻ đẹp của thiên nhiên và người lao động trong sự giao hòa, tạo thành vẻ đẹp vừa tráng lệ, vừa gần gũi. Trong đó, thiên nhiên là phông nền để tôn lên vẻ đẹp, tầm vóc của con người. Tác phẩm nói chung và đoạn trích nói riêng là khúc tráng ca ca ngợi thiên nhiên, người lao động trong cuộc sống xây dựng và kiến thiết đất nước. - Sự kết hợp giữa bút pháp hiện thực và lãng mạn; câu từ độc đáo; hình ảnh thơ bay bổng, giàu chất hoạn; gingj điệu mê say yêu đời tha thiết, kết hợp nhiều biện pháp tu từ nghệ thuật… *. Mở rộng: Đoạn trích đã thể hiện những chuyển biến trong tư tưởng của Huy Cận trong việc thể hiện thiên nhiên và con người giai đoạn sáng tác sau Cách mạng tháng Tám: Từ cảm hứng vũ trụ buồn ảo não đến niềm vui tươi, lạc quan, tin yêu cuộc đời mới. 0,25 0,25 0,5 *. Kết thúc vấn đề nghị luận. 0,25 d. Chính tả: Không mắc nhiều lỗi chính tả 0,25 e. Sáng tạo: Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện cảm xúc, suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận 0,25 ĐIỂM TOÀN BÀI : I + II 10,0 Lưu ý chung: - Đề thi được ra theo hướng mở, giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm để cho điểm bài làm của thí sinh; có thể thưởng điểm (không quá 0,5 điểm) cho những bài có sáng tạo - Đối với câu 2 phân II: + Cần cân đối về nội dung và hình thức bài làm cho thí sinh để cho các mức điểm phù hợp, tránh đếm ý cho điểm. + Nếu bài viết chỉ diễn xuôi đoạn thơ, phân tích nghệ thuật sơ sài và không có những đào sâu, khái quát mở rộng nâng cao vấn đề chỉ cho điểm tối đa 2,5 điểm + Điểm toàn bài cho lẻ điểm 0,25; không làm tròn điểm. ------------Hết------------- Hãy trải nghiệm sự khác biệt cùng TSH.EDU để biến bộ môn Ngữ Văn trở thành một hành trình khám phá đầy thú vị và hiệu quả! 📞 Hotline 0988.563.786 🌐 Website https://tsh-education.mysapo.net/ 📩 Email tsh.edu.vn ❤️Fanpage https://www.facebook.com/share/1BegUrAbKZ/?mibextid=wwXIfr 🎵Tiktok https://www.tiktok.com/@tsh.vanhoc ▶️ Youtube https://www.youtube.com/@TSH2018    

CẤP TỐC LUYỆN THI NGỮ VĂN 12  HỌC NHANH, HIỂU SÂU, ĐIỂM CAO! Kỳ thi đang đến gần, nhưng con bạn vẫn:❌ Loay hoay với bài nghị luận, không biết viết sao cho chặt chẽ, hấp dẫn?❌ Mất gốc, học mãi không nhớ, không biết phân tích tác phẩm?❌ Viết lan man, thiếu ý, thiếu điểm sáng tạo, sợ mất điểm oan? 🔥 Đừng lo! Chỉ với [số buổi] buổi học cấp tốc, khóa học của TS. Nguyễn Thị Hậu sẽ giúp học sinh chinh phục kỳ thi một cách hiệu quả! 📌 THÔNG TIN KHÓA HỌC 🏆 KHÓA HỌC CẤP TỐC ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN 🏆 💡 HỌC GÌ TRONG KHÓA CẤP TỐC NÀY?✔️ Bí kíp đọc – hiểu – viết nhanh: Học cách nắm ý chính, triển khai lập luận mạch lạc✔️ Hệ thống kiến thức trọng tâm: Tóm gọn các dạng bài chắc chắn có trong đề thi✔️ Giải đề chuyên sâu: Phân tích đề minh họa, đề thi thật, hướng dẫn viết bài chuẩn cấu trúc✔️ Chiến lược ghi điểm 9+: Những “điểm sáng” giúp bài làm nổi bật, không mất điểm oan 📌 PHƯƠNG PHÁP ĐỘC QUYỀN từ TS. Nguyễn Thị Hậu – Chuyên gia giáo dục, nghiên cứu sâu về chương trình GDPT 2018, giúp học sinh học nhanh – hiểu sâu – viết tốt ngay từ buổi đầu! 🎯 THÔNG TIN KHÓA HỌC ⏳ Số buổi: 20 – Cam kết tiến bộ ngay sau từng buổi!📍 Hình thức: Online/Offline (nếu có)👩‍🏫 Giảng viên: TS. Nguyễn Thị Hậu – Hơn 35 năm kinh nghiệm giảng dạy và nghiên cứu chương trình GDPT 📩 Chỉ còn 05 suất đăng ký! Đừng bỏ lỡ cơ hội giúp con bạn vượt vũ môn thành công! 🔥 Inbox ngay hoặc gọi ☎️ [0988563786] để giữ chỗ!🚀 ĐĂNG KÝ NGAY ĐỂ BỨT PHÁ ĐIỂM SỐ! 📩 Chỉ còn [05] suất đăng ký! Đừng bỏ lỡ cơ hội giúp con bạn vượt vũ môn thành công! 🔥 Inbox ngay hoặc gọi [0988563786] để giữ chỗ!🚀 ĐĂNG KÝ NGAY ĐỂ BỨT PHÁ ĐIỂM SỐ! 📞 Hotline 0988.563.786 🌐 Website https://tsh-education.mysapo.net/ 📩 Email tsh.edu.vn ❤️Fanpage https://www.facebook.com/share/1BegUrAbKZ/?mibextid=wwXIfr 🎵Tiktok https://www.tiktok.com/@tsh.vanhoc ▶️ Youtube https://www.youtube.com/@TSH2018

Phóng viên có cuộc trao đổi với nhà giáo, Tiến sĩ Nguyễn Thị Hậu - nhà sáng lập dự án giáo dục phát triển năng lực sư phạm tiếp cận Chương trình GDPT 2018 và SGK mới (TSH) về phương pháp đào tạo trực tuyến cho giáo viên và học sinh toàn quốc. PV: Thưa bà, từ bao giờ bà có ý tưởng về việc đào tạo giáo viên, học sinh với hình thức trực tuyến? TS Nguyễn Thị Hậu: Từ những chuyến đi tập huấn trực tiếp tại các tỉnh thành trong cả nước, tôi luôn có ý tưởng thay đổi hình thức tập huấn giáo viên trực tuyến. Với hình thức này giáo viên được cập nhật thường xuyên các kiến thức kỹ năng mới, chủ động được thời gian học tập, không tốn kém kinh tế cho bên tổ chức tập huấn. Điều quan trọng là tất cả giáo viên đều được học tập chứ không chỉ là các cán bộ cốt cán, các nhà quản lý giáo dục mới được tập huấn. Lúc đó, ý tưởng đào tạo trực tuyến chưa được áp dụng bởi hình thức này còn xa lạ với giáo viên và với cả giảng viên. Nhưng bản thân tôi luôn ấp ủ và tin chắc nhất định hình thức này sẽ phổ cập rộng rãi trong tương lai gần. Để thử nghiệm các khó khăn và thuận lợi của đào tạo trực tuyến tôi đã tự quay phim, lồng tiếng, thu âm, edit video, photoshop thiết kế các trang Fanpage, Youtube để thử nghiệm. Tôi tâm đắc với hình thức đào tạo này vì đỡ cho người học rất nhiều công sức đi lại và được học đi học lại trên các nền tảng xã hội. Năm 2018, chương trình giáo dục phổ thông mới được dư luận xã hội quan tâm rất nhiều. Là người tham gia tổ chức, soạn thảo, biên tập, góp ý chương trình từ những năm còn trong nghiên cứu, tôi nhận thấy đa phần giáo viên hoang mang, chưa hiểu hết cái hay, cái mới cái tiến bộ của CTGDPT2018 nên đã tự sản xuất nhiều video chia sẻ thêm về những câu hỏi của giáo viên, cộng đồng mạng. Lúc đó tôi nghĩ mình là người hiểu thấu CTGD và SGK mới nên nhất định phải làm gì đó để đồng hành với giáo viên và học sinh trong thời gian thay CTGD và SGK mới. PV: Điều kiện chủ quan và khách quan nào để bà quyết định chính thức bước sang lĩnh vực dạy trực tuyến cho cộng đồng học sinh và giáo viên? TS Nguyễn Thị Hậu: Về chủ quan, năm 2019, tôi thấy đã trải nghiệm vừa đủ các vai trò của một người nghiên cứu, tổ chức, thẩm định bản thảo SGK mới, tôi chủ động xin dời sứ mệnh nhà nghiên cứu để chuyển sang lĩnh vực đào tạo giáo viên. Tôi đem ý tưởng và dự định ấp ủ của mình chia sẻ cho một chị bạn có công ty giáo dục và hệ thống trường học liên cấp uy tín trong và ngoài nước. Tháng 8/2019, tôi nhanh chóng nhận công việc mới về một công ty giáo dục để bắt tay xây dựng Viện đào tạo thực hành sư phạm. Một năm sau, toàn bộ khung chương trình đào tạo giáo viên từ tiểu học đến hết THPT trong 5 năm được tôi và các chuyên gia trong, ngoài nước nghiên cứu, xây dựng giáo trình đào tạo chuẩn bị cho lộ trình đào tạo song song với sách giáo khoa mới đưa vào sử dụng. Về khách quan, đầu năm 2020, đại dịch Covid-19 ập đến, đúng là thời điểm người lao động thất nghiệp do mọi hoạt động đào tạo offline phải ngừng lại. Tôi không ngoại lệ. Lúc này tôi tranh thủ toàn bộ thời gian tạm nghỉ tránh dịch bệnh để dốc sức sản xuất ra nhiều bài học trên kênh Youtube của mình để chia sẻ cho cộng đồng học sinh và giáo viên. Chính lúc này, tất cả mọi người bắt buộc phải làm quen dần với việc học trên kênh Youtube và dạy học trực tuyến. Đó chính là thời điểm cho tôi thử nghiệm kênh giáo dục trực tuyến của mình. PV: Động lực nào để bà đam mê cống hiến hết mình dạy trực tuyến miễn phí cho cộng đồng học sinh? TS Nguyễn Thị Hậu: Động lực thứ nhất, thời điểm cống hiến tốt nhất đem kinh nghiệm và năng lực sẵn có của mình cống hiến cho cộng đồng giáo dục: Hỗ trợ biên soạn tài liệu giảng dạy chuẩn hóa kiến thức, kỹ năng đáp ứng giáo viên dạy online có đủ tài liệu chia sẻ lên màn hình cho học sinh tiếp cận kênh chữ tốt nhất. Đây là điểm mạnh của mình được phát huy trao đi cho cộng đồng khi không phải ai cũng có kinh nghiệm biên soạn tài liệu được chuẩn hóa như mình. Động lực thứ hai, vốn là người luôn mong được trao đi cho mọi người những giá trị mà mình tích lũy được mấy chục năm nay, nhất là thế mạnh về giáo dục. Đây là thời điểm cộng đồng xã hội cần mỗi người nhà giáo, mỗi chuyên gia giáo dục chung tay góp phần giảm tải áp lực lo lắng cho giáo viên, học sinh và phụ huynh. Động lực thứ ba, đây là thời điểm thử nghiệm tốt nhất hình thức dạy online. Tôi dạy miễn phí qua Zoom cho tất cả học sinh trên toàn quốc, số học sinh về đông dần lên rất vui. Tôi dạy khóa đầu tiên là ôn thi môn Ngữ văn vào lớp 10. Khi đó, các em học sinh được giáo viên giới thiệu vào phòng Zoom nên giáo viên cũng được quan sát quá trình học và học cùng các em. Năm 2019 tôi đã đào tạo được rất nhiều lớp, rất nhiều buổi học trực tuyến như vậy. Qua thử nghiệm năm 2019, tôi nhận thấy chất lượng học online khác hẳn, tư duy của học sinh và giáo viên thay đổi. Họ đã bắt đầu thích thú với việc dạy - học online; phụ huynh cũng thấy được việc học online khá lợi thế, họ không phải đưa đón con, không phải “chạy show”, khó khăn, vất vả trong những ngày dịch bệnh. Động lực thứ tư, tiếp cận với khoa học công nghệ đó là thuận lợi của thế hệ học sinh, thế hệ trẻ năng động nên việc sử dụng Internet khá nhanh và thuần thục. Chính bản thân tôi cũng phát triển năng lực dạy học trực tuyến và sáng tạo nhiều sản phẩm học liệu số có chất lượng đáp ứng sự thay đổi phương pháp giảng dạy. PV: Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy nhưng bà đã chuyển sang Viện nghiên cứu chương trình và học liệu giáo dục của Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam từ những năm đầu tiên của giai đoạn biên soạn chương trình và SGK mới, nhất là khi đưa CTGDPT và SGK mới vào giảng dạy chính thức trong nhà trường, bà đã có những thuận lợi gì cho việc triển khai đào tạo giáo viên và học sinh dạy và học SGK mới? TS Nguyễn Thị Hậu: Thuận lợi thứ nhất, tôi được đào tạo từ trường sư phạm và có 30 năm trực tiếp giảng dạy chương trình THCS, THPT môn Ngữ văn. Điều này rất quan trọng bởi có kinh nghiệm và nghiệp vụ sư phạm, thấu hiểu đội ngũ giáo viên và học sinh phổ thông cần đào tạo gì. Thuận lợi thứ hai, là người nghiên cứu, viết sách giáo dục, trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn nên tất cả Chương trình đào tạo của tôi rất chi tiết: Từ khái quát đến cụ thể, từ kiến thức đến kỹ năng thực hành biên soạn giáo án, thiết kế bài tập, lựa chọn phương pháp giảng dạy theo từng thể loại kiểu văn bản… Thuận lợi thứ ba, là người đã xây dựng khung đề cương chương trình giáo dục, chương trình sách nên thiết kế lộ trình đào tạo bài bản, phù hợp với CTGDPT 2018 và SGK mới cho năm nay và 20 năm sau không lạc hậu. Thuận lợi thứ tư, trực tiếp giảng dạy cho học sinh các cấp nên chương trình thiết thực hiệu quả cao được trải nghiệm rồi chia sẻ đào tạo giáo viên dạy theo phương pháp của mình đã thành công. Thuận lợi thứ năm, là chủ biên, đồng chủ biên, là tác giả viết nhiều bộ sách có giá trị nên học sinh, giáo viên được học tập trên tài liệu chuẩn. Thuận lợi thứ sáu, là người sáng tạo trong thiết kế các sản phẩm học liệu số, tự biên, tự sản xuất nên có ý tưởng là nảy ra được sản phẩm học sinh được thụ hưởng ngay mà không mất kinh phí. PV: Những khó khăn gì trong việc triển khai đào tạo giáo viên và học sinh dạy và học SGK mới, thưa bà? TS Nguyễn Thị Hậu: Khó khăn thứ nhất, chuyên môn cần tập trung sâu, chất lượng cao không có nhân lực, kinh phí để đầu tư theo ý tưởng. Dự án cần nhân sự cao cấp, các sản phẩm giáo dục đa dạng nên đầu tư kinh tế là rất cần thiết. Khó khăn thứ hai, dự án chất lượng, tâm huyết của người làm khoa học chuyên môn nhưng thiếu công tác truyền thông nên không đến được với người cần học. Khó khăn thứ ba, học viên là giáo viên bận nhiều công việc nên việc cho đi chương trình đào tạo cũng không phải giáo viên nào cũng bỏ thời gian ra để thực hành để phát triển năng lực của bản thân. PV: Hiện tại, Hà Nội trong giai đoạn “đỉnh” dịch, việc học online rất cấp tiến và cần thiết. Để phù hợp với tình hình trên, bà có lời khuyên gì với phụ huynh, giáo viên và các em học sinh? TS Nguyễn Thị Hậu: Dịch bệnh khiến mọi thứ đảo lộn và khó khăn trên tất cả mặt trận. Tôi quan tâm từng ngày, từng giờ để biết đại dịch đang diễn biến như thế nào. Bản thân tôi là người trực tiếp giảng dạy online, tôi thấu hiểu được những khó khăn của việc dạy học mùa dịch nhưng không vì thế mà không nỗ lực cố gắng. Giáo viên, phụ huynh và học sinh đều thấu hiểu được việc quay trở lại trường trong đại dịch là vô cùng nguy hiểm, khó khăn. Là một nhà chuyên gia giáo dục, tôi khẳng định rằng, nếu chúng ta có phương pháp thì học online hay offline không ảnh hưởng đến chất lượng. Việc dạy online đối với mỗi giáo viên vất vả hơn nhưng cũng chất lượng hơn rất nhiều lần so với việc học offline. Trên các phần mềm trực tuyến, chúng tôi chia sẻ được tài liệu, chuyển hóa video cho người học. Bên cạnh đó, người học không chỉ học một lần mà có thể học đến ba, bốn, năm lần qua những video bài giảng. Với tôi, đào tạo online chất lượng hơn rất nhiều bởi sự đầu tư trong mỗi bài giảng. Tôi đã từng chia sẻ rằng, các em học online chất lượng hay không chất lượng là do chính sự quyết định và ý thức của các em. Bản thân đội ngũ giáo viên và các chuyên gia họ làm việc tận tâm hết mình chia sẻ với cộng đồng, nay đại dịch Covid-19 lại khiến họ vất vả gấp nhiều lần. Họ bỗng nhiên trở thành người đứng đầu trên chuyến tàu chống dịch trong mặt trận văn hóa, giáo dục. Vì vậy, phụ huynh và học sinh cần phải chia sẻ với những thầy cô giáo và những nhà quản lý giáo dục. Nhiều phụ huynh cũng đồng tình với quan điểm của chúng tôi, mong mọi người hãy thay đổi nhận thức, ý thức về chuyện học online, đừng ngồi đấy và chỉ chờ hết dịch để đến trường. Đã tròn một năm chúng ta không được đến trường, chỉ còn vài tháng nữa sẽ kết thúc năm học và đến hẹn lại lên lớp 9 phải cấp tốc ôn thi vào lớp 10. Cho nên ngay từ bây giờ, trước cảnh báo về “đỉnh” dịch tất cả chúng ta phải thực sự ý thức và nhận thức cao về việc phải học online chất lượng, không còn cách nào khác. Hơn lúc nào hết, học sinh phải thay đổi nhận thức của chính mình mới có kết quả học tập tốt. Thời điểm này chúng tôi đang tăng cường tất cả các video bài giảng từ lớp 6 đến lớp 12. Một ngày có thể sản xuất đến 30 video đăng tải lên các kênh nên học sinh, giáo viên hoàn toàn có thể yên tâm học miễn phí. Tôi mong muốn mình là một điểm tựa để tất cả giáo viên, học sinh dựa vào, cùng nhau học trên một kênh có sẵn. Với những tài liệu đạt chuẩn quốc gia nên chất lượng giảng dạy là không cần bàn cãi. Trong tình hình đất nước dịch bệnh, là một giáo viên chuyên về nghiên cứu, tuy không thể tham gia vào tuyến đầu chống dịch nhưng thay vào đó tôi toàn tâm toàn ý, mong muốn cống hiến giá trị về giáo dục cho cộng đồng qua các video trên kênh Youtube cũng như qua dự án TSH. Dự án TSH là sự đầu tư về kinh tế, tài chính cũng như về chất xám và nhân lực. Và tôi mong muốn nó sẽ được lan tỏa mạnh mẽ đến cộng đồng nhiều hơn.  

Tiến sĩ Ngữ văn, nhà giáo, nhà khoa học, chuyên gia giáo dục phổ thông Nguyễn Thị Hậu, người đã có hơn 30 năm tận tâm với sự nghiệp giáo dục phổ thông. Với nền tảng căn bản của một giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Ngữ văn THCS, THPT từ những năm 1990, chị không bằng lòng với vốn kiến thức hạn hẹp và kinh nghiệm của một giáo viên cấp THCS của một trường điểm nội thành Hà Nội. Hành trình trang bị tri thức nâng cao chuyên môn để đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục ngay từ khi còn là giáo viên trực tiếp đứng lớp đã là một bài học về tấm gương nghị lực vươn lên của chị đáng kính nể. Hành trình vươn lên đỉnh cao Xuất phát điểm từ giáo viên dạy văn cấp trung học cơ sở, cô giáo Nguyễn Thị Hậu tiếp tục học văn bằng hai Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn từ năm 1997 đến năm 2000. Ngay từ những năm 1997 đến 2005, chị đã nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI. Cho đến nay, các sáng kiến đã thực sự đi vào chỉ đạo của CTGDPT2018 và SGK mới.  Con đường nghiên cứu ứng dụng dạy Ngữ văn không tách rời với đặc trưng thể loại là một đề tài cô giáo dành tâm huyết khiến cô tiếp tục học cao học và nhận tấm bằng Ths chuyên ngành lí luận văn học của trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn từ năm 2004. Không ngừng nâng cao trình độ và học tập nghiên cứu, Ths Nguyễn Thị Hậu đã bảo vệ xuất sắc luận án tiến sĩ chuyên ngành lí luận văn học vào năm 2010. TS Nguyễn Thị Hậu tập huấn giáo viên tại Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa Lặn lội đi các vùng sâu vùng sa nghèo khó để gieo chữ cho thầy cô và các em học sinh  Từ năm 1990 đến năm 2010 là hành trình đi tìm con chữ để đổi mới nâng cao chuyên môn dù chỉ để dạy cho một lớp 40 học sinh nhưng chị không ngừng nỗ lực viết các sáng kiến kinh nghiệm, viết sách tham khảo đổi mới giảng dạy. Chính sự đào tạo của hai lĩnh vực chuyên ngành Sư phạm văn và lý luận văn học nên nhiều công trình nghiên cứu về giảng dạy môn Ngữ Văn được đánh giá cao. Những dự án, chương trình mà cô viết ra luôn gần và thiết thực với nhu cầu thay đổi và phát triển với nhiều thế hệ học sinh phổ thông Việt Nam, đồng thời, gần gũi và dễ ứng dụng với đội ngũ giáo viên giảng dạy. Điều quan trọng chị đã tìm ra hướng giảng dạy môn Ngữ văn vừa khoa học, dễ tiếp cận, vừa chuyên sâu khiến giáo viên và học sinh dễ tiếp nhận và thành công. Từ năm 2010, sau khi bảo vệ luận án TS Ngữ văn, chị vẫn tha thiết được trực tiếp đứng lớp. Với chị, học tiến sĩ là nhu cầu để nâng cao trình độ chuyên môn, phục vụ giảng dạy chứ không xác định học lấy bằng cấp để được thăng tiến. Điều hạnh phúc của chị là các nghiên cứu ứng dụng của chị có học sinh trực tiếp thụ hưởng giá trị và thành công. Không chỉ nghiên cứu, viết sách và ứng dụng trên học sinh của mình, chị đã mở nhiều khóa đào tạo KỸ NĂNG NGHE, NÓI, ĐỌC, VIẾT cho học sinh, phụ huynh và giáo viên. Từ năm 2010 đến nay, những thành quả nghiên cứu ứng dụng của chị đã thực sự đem lại thương hiệu CÔ GIÁO HẬU khiến chị liên tục nhận được nhiều lớp học do chính phụ huynh tổ chức mời dạy. Bước ngoặt nghiên cứu giáo dục Khi đã đủ vững về lý luận, mạnh về nghiệp vụ sư phạm, kỹ năng giảng dạy, nghiên cứu, chị đón bắt cơ hội thay đổi chương trình giáo dục phổ thông và thay sách giáo khoa của Quốc hội năm 2013. Chị quyết định chuyển công tác về Viện nghiên cứu chương trình giáo dục. Từ đây, những năm tháng âm thầm dành trọn thời gian nghiên cứu tích lũy tri thức khoa học, giáo dục trên thế giới của chị đã tạo nên một sự chuyển biến khác biệt của một cô giáo trường THCS. Các mô hình nghiên cứu chương trình giáo dục các nước, các mô hình SGK, Sách tham khảo trong nước và thế giới được chị tích lũy trở thành vốn quí trong hành trình nghiên cứu giáo dục của chị. Nhà Nghiên cứu - Chủ trì dự án xuất bản sách giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh tiểu học Kết hợp với vốn lý luận văn học được trang bị bài bản, năm 2018 đã thực sự là một bước ngoặt lịch sử với chị khi CTGDPT2018 đi vào xã hội. Chủ trương dạy học theo định hướng phát triển năng lực người dạy và người học đã chính thức công bố. Từ đây, tất cả những năm tháng âm thầm nghiên cứu tích lũy tri thức của chị không bị lãng phí. Nó thực sự cần huy động cả hai thế mạnh của chị: GIÁO DỤC VÀ NGHIÊN CỨU LÝ LUẬN VĂN HỌC. Cả hai đang hòa vào nhau tạo nên thế mạnh vững chắc của một chuyên gia giáo dục, TS lý luận văn học Nguyễn Thị Hậu. Một loạt các công trình nghiên cứu từ năm 2010 đến nay được chuyên thành bản thảo sách tham khảo, sách nghiên cứu giảng dạy trong nhà trường có giá trị.  Bước đột phá ngoạn mục trong chuyển đổi giáo dục số Đổi mới thức thời và nghị lực, TS nguyễn Thị Hậu bước sang tuổi 50 khi giáo dục chuyển sang dạy học online do đại dịch Covid-19 hoành hành. Ngay từ những buổi đầu tiên, chị đã sử dung zoom để dạy học trực tuyến, hội họp, trao đổi công việc…Từ những trải nghiệm, chị nhận thấy sự sao nhãng trong học tập online của học sinh nên tự mình đã học quay video, giảng dạy bằng video qua các kênh youtube và mạng xã hội Facebook, Zalo, FG… hàng nghìn tiết dạy miễn phí trên kênh CÔ GIÁO HẬU do chính chị tự làm từ A đến Z. Hàng ngàn học sinh đến học miễn phí qua các kênh và phòng zoom chị mở. Số lượng học viên tham gia rất đông, con số lên tới 7.000 người nên đây không đơn thuần là những buổi đào tạo nhỏ lẻ mà nó đã đến tầm của một dự án giáo dục cộng đồng. Dự án phát triển năng lực sư phạm tiếp cận CTGDPT 2018 và SGK mới Năm 2021,TS Nguyễn Thị Hậu tham gia chuyển đổi từ hoạt động cá nhân đơn lẻ thành một dự án giáo dục phát triển bền vững nhằm đồng hành, chia sẻ cùng thầy cô giáo phát triển năng lực sư phạm đáp ứng tiếp cận với CTGDPT 2018 và lộ trình thay SGK mới. Dự án này dành tặng cho quý thầy cô giáo có mong muốn phát triển bản thân với mục tiêu lý tưởng sống đẹp. Bên cạnh đó là tri ân các thầy cô giáo có sứ mệnh đồng hành cùng dự án, duy trì và phát triển đam mê, khát vọng cống hiến cho sự nghiệp giáo dục và cộng đồng. TS Hậu cho biết: Đối tượng mà TS Hậu hướng đến thứ nhất là những sinh viên sư phạm cho đến những thầy cô giáo sắp về hưu. Đối tượng thứ hai được thụ hưởng dự án là các em học sinh từ cấp 1 đến cấp 3. Đối tượng thứ ba là tất cả các phụ huynh học sinh. Đối tượng thứ tư là các giáo viên tự do bên ngoài xã hội… Dự án hướng đến những đối tượng cụ thể với hướng giảng dạy, phát triển giáo dục bền vững trên định hướng của CTGDPT 2018. Tiến sĩ Nguyễn Thị Hậu lan toả yêu thương nhận năng lượng tích cực từ các thầy cô giáo TS Nguyễn Thị Hậu đã góp phần xây dựng một khung chương trình đào tạo hệ thống từ cơ bản đến chuyên sâu, từ kiến thức đến kỹ năng, phương pháp giảng dạy… trong bốn năm thay sách 2021 - 2025. Với tâm đức của người hết lòng vì sự nghiệp giáo dục, TS Nguyễn Thị Hậu đã cống hiến hết mình cho chương trình đào tạo miễn phí các chuyên đề cơ bản từ tiếp cận hiểu chương trình tổng thể, chương trình bộ môn đến xây dựng kế hoạch, mục tiêu dạy học đạt chuẩn chương trình. Trong thời gian tới, TS Nguyễn Thị Hậu trực tiếp đào tạo các chuyên đề chuyên sâu phát triển nhiều chương trình giáo dục phù hợp, đáp ứng nhu cầu của cả người dạy cũng như người học.  

Trong chặng đường học tập, kỳ thi vào lớp 10 là một trong những bước ngoặt quan trọng, quyết định tương lai của mỗi học sinh. Đây không chỉ là bài kiểm tra kiến thức mà còn là thử thách về tư duy, kỹ năng làm bài và khả năng quản lý thời gian. Hiểu rõ điều đó, TS. Nguyễn Thị Hậu – chuyên gia giáo dục, nhà nghiên cứu Chương trình Giáo dục phổ thông (CTGDPT) 2018 – đã xây dựng chương trình từ 140 buổi còn 30 buổi  khóa học luyện thi cấp tốc vào 10, mang đến phương pháp ôn  luyện khoa học, hiệu quả và tiết kiệm thời gian.   💡 SỰ KHÁC BIỆT ĐEM ĐẾN THÀNH CÔNG CỦA TSH.EDU ✅  Trực tiếp giảng dạy : Tiến sĩ Ngữ văn Nguyễn Thị Hậu – chuyên gia nghiên cứu chương trình GDPT 2018, với 35 năm kinh nghiệm giảng dạy & luyện thi, trực tiếp nghiên cứu và xây dựng lộ trình ôn luyện chuẩn đầu ra. ✅ Bề dày 50.000+ giờ giảng dạy, giúp hàng ngàn học sinh đạt điểm cao và đỗ vào trường công lập mong muốn. ✅ Nắm chắc cấu trúc đề thi & xu hướng ra đề mới nhất, đảm bảo học sinh không bị bỡ ngỡ trước mọi dạng bài. ✅ Phương pháp ôn luyện độc quyền: Hệ thống hóa kiến thức – Rèn kỹ năng làm bài – Tối ưu thời gian học. ✅ Cam kết đạt từ 8+ trở lên với học sinh tuân thủ lộ trình & phương pháp học tập của TSH.EDU. ✅ Truyền động lực – Rèn tư duy phản biện – Kích thích khả năng tự học, giúp học sinh học thông minh, bứt phá điểm số. 📌 Học nhanh – Hiểu sâu – Nhớ lâu – Đạt điểm cao cùng TSH.EDU! 🚀 2️⃣ Lộ trình học thông minh – Cô đọng – Dễ nhớ 📌 Phương pháp học theo đặc trưng thể loại văn học, giúp học nhanh, hiểu sâu, nhớ lâu.📌 Cập nhật xu hướng đề thi mới nhất, bám sát chương trình của Bộ GD&ĐT.📌 Rèn kỹ năng đọc hiểu – nghị luận – phân tích đa chiều, giúp học sinh tư duy chủ động, không học vẹt.📌 Tăng tốc luyện đề – Giải bài bản – Chinh phục điểm cao. 3️⃣ Môi trường học tập linh hoạt 💻 Online chuyên nghiệp :Tiết kiệm thời gian, tương tác trực tiếp qua nền tảng học tập hiện đại.🏫 Đầu tư nhân lực và kinh phí lớn cho biên soạn tài liệu và sản xuất học liệu số  sĩ số nhỏ, đảm bảo học sinh được hướng dẫn sát sao. 📌 HỌC SINH NHẬN ĐƯỢC GÌ SAU KHÓA HỌC? ✔ Tự tin làm chủ đề thi – không còn sợ "học tủ" hay "lệch tủ".✔ Viết bài có chiều sâu, lập luận sắc bén – không mất điểm oan.✔ Nắm chắc kỹ năng phân tích đề, triển khai ý tưởng – không lan man, thiếu trọng tâm.✔ Làm bài nhanh, chính xác – quản lý thời gian hiệu quả trong phòng thi.✔ Bứt phá điểm số 8+ chỉ trong 20 buổi  ôn tập thông minh. 4️⃣ Cam kết chất lượng – Đồng hành đến ngày thi ⭐ Thi thử – Chữa đề sát thực tế: Làm quen áp lực phòng thi.⭐ Theo dõi tiến độ cá nhân: Đánh giá sát sao từng học sinh.⭐ Phụ huynh – Giáo viên – Học sinh kết nối chặt chẽ, đảm bảo hiệu quả học tập. 📌 Tỷ lệ học sinh đỗ công lập cao là minh chứng rõ nhất cho chất lượng của chúng tôi! 🚀 Đầu tư ngay hôm nay – Nắm chắc suất vào lớp 10 công lập! 📞 Đăng ký ngay tại: 0988.563.786🌐 Website: tsh.edu.vn📩 Fanpage: tsh.vanhoc  🎯 TSH.EDU – Cá nhân hóa học tập, cam kết tiến bộ, phụ huynh vững lòng! 🚀 🚀 KHÔNG CHỈ ÔN THI – ĐÂY LÀ CHIẾN LƯỢC CHINH PHỤC ĐIỂM CAO! Hãy để TS. Nguyễn Thị Hậu đồng hành cùng bạn trong hành trình vào lớp 10 đầy thách thức nhưng cũng đầy cơ hội! 🔥

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang là xu thế tất yếu, giáo dục Việt Nam đứng trước những thách thức và cơ hội chưa từng có. TS. Nguyễn Thị Hậu, chuyên gia hàng đầu về Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 (CTGDPT 2018), cùng đội ngũ của mình đã quyết tâm xây dựng nên thương hiệu TSH.EDU – một nền tảng học tập trực tuyến tiên phong trong việc mang đến, mang đến giải pháp giáo dục ưu việt tối ưu cho học sinh trên mọi miền Tổ quốc mà không bị giới hạn bởi khu vực địa lý Việt Nam. Sứ mệnh của TSH.EDU: Kiến tạo nền giáo dục số hiệu quả TSH.EDU ra đời với sứ mệnh xây dựng một cộng đồng học tập trực tuyến có hướng dẫn, giúp học sinh tự học tích cực, chủ động, hiệu quả và tiết kiệm thời gian. Trong thời đại công nghệ phát triển mạnh mẽ, nền tảng này không chỉ cung cấp kiến thức mà còn định hướng phương pháp học tập khoa học, cá nhân hóa phù hợp trên từng đối tượng học sinh. Những điểm nổi bật của TSH.EDU Kho học liệu số hóa toàn diện ○     Hệ thống bài giảng video, tài liệu số theo CTGDPT 2018. ○     Luyện thi chuyên sâu, đề kiểm tra chất lượng cao.            ○     Học liệu bám sát ba bộ sách giáo khoa hiện hành. Mô hình Hybrid Learning – Kết hợp tối ưu giữa học trực tuyến và thực hành ○     Lớp học online tương tác trực tiếp. ○     Hệ thống bài tập tự động chấm điểm. ○     Hỗ trợ giải đáp nhanh chóng từ đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm. Công nghệ cá nhân hóa lộ trình học tập ○     AI phân tích điểm mạnh, điểm yếu của từng học sinh. ○     Đề xuất kế hoạch học tập phù hợp, giúp học sinh tiến bộ vượt bậc. ○     Ứng dụng Ggamification (Trò chơi hóa) tăng cường động lực học tập. Cộng đồng học tập và hỗ trợ 24/7 ○     Nhóm học tập, diễn đàn trao đổi kiến thức. ○     Hỗ trợ học tập từ đội ngũ giáo viên, cố vấn chuyên môn. ○     Liên tục cập nhật xu hướng giáo dục và phương pháp học mới nhất. TSH.EDU – Giải pháp giáo dục lý tưởng trong bối cảnh Thông tư 29 Với việc Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư 29, siết chặt dạy thêm, học thêm, TSH.EDU trở thành giải pháp tối ưu giúp người họchọc sinh tiếp cận tri thức mọi lúc, mọi nơi, không bị giới hạn bởi thời gian, không gian địa lý mà vẫn đảm bảo được chất lượng học tập. Đây chính là lời giải cho bài toán nâng cao năng lực tự học – yếu tố cốt lõi trong CTGDPT 2018. Lợi ích vượt trội của TSH.EDU đối với học sinh và xã hội ●     Tiết kiệm thời gian, chi phí: Không cần di chuyển, học sinh có thể tiếp cận kiến thức chất lượng cao ngay tại nhà của mình.. ●     Tăng cường tính chủ động, sáng tạo: Phát triển tư duy đọc hiểu, phân tích, tổng hợp. ●     Học tập linh hoạt, không bị giới hạn bởi không gian, thời gian. ●     Phổ cập Công bằng trong tiếp cận tri thức: Mọi học sinh trên cả nước đều có cơ hội học tập với giáo viên giỏi. Tầm nhìn tương lai của TSH.EDU Trong giai đoạn 2025 – 2030, TSH.EDU hướng đến trở thành nền tảng giáo dục số hàng đầu Việt Nam, giúp hàng triệu học sinh học tập với phương châm: học nhanh – hiểu sâu – nhớ lâu. TSH.EDU sẽ tiếp tục hoàn thiện công nghệ học tập, mở rộng hệ sinh thái giáo dục số, và xây dựng một cộng đồng học tập mạnh mẽ, nơi giáo viên và học sinh đồng hành cùng nhau phát triển.  Kết luận: TSH.EDU – Hành trình tiên phong cho giáo dục số Bằng sự tâm huyết và nỗ lực của mình, nhà sáng lập TS. Nguyễn Thị Hậu và đội ngũ TSH.EDU đang mở ra một kỷ nguyên mới cho giáo dục Việt Nam, nơi người học học sinh không còn phụ thuộc vào dạy thêm, học thêm truyền thống mà có thể chủ động lĩnh hội tri thức một cách hiệu quả nhất. Với sự kết hợp giữa công nghệ tiên tiến và phương pháp giáo dục hiện đại, TSH.EDU hứa hẹn sẽ định hình tương lai giáo dục Việt Nam – hiện đại, chất lượng và tiên tiếncông bằng hơn.        Để trải nghiệm nền tảng học tập số tiên tiến, hãy truy cập TSH.EDU.VN ngay hôm nay! 📞 Hotline 0988.563.786 🌐 Website https://tsh-education.mysapo.net/ 📩 Email tsh.edu.vn ❤️Fanpage https://www.facebook.com/share/1BegUrAbKZ/?mibextid=wwXIfr 🎵Tiktok https://www.tiktok.com/@tsh.vanhoc ▶️ Youtube https://www.youtube.com/@TSH2018